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人民网公开课:张家玮:扣好人生的所有扣子
2019-03-21 16:01  

张家玮  天津师范大学团委副书记

   学校思政课教师座谈会在北京召开,总书记出席并发表重要讲话,作为一线辅导员、团干部能参会倍感荣幸,与总书记握手时受到鼓励,更是让人激动不已。

   “今天我们召开学校思想政治理论课教师座谈会,这样的座谈会由党中央来召开是第一次。我在这里向在座的各位老师,向全国大中小学思政课教师致以诚挚的问候和崇高的敬意。”开场一席话,温暖且大气,总书记结合个人成长经历、工作心得,以生动有趣的案例讲述朴素而深刻的道理,为大家上了一堂生动的思政课,不时激起阵阵笑声。

   从大思政的角度来看,团学工作者都归属于思政教师行列,形势与政策课、思想政治理论课的实践环节、就业指导课、军事理论课等等,其实只要构思巧妙,准备充分,每一次班会、团组织生活会甚至一次谈心谈话都是一堂思政课,思想引领并不只有书本上的知识点,还有生活中的小故事、大道理,并不只是三尺讲台的灌输,还有日常交流的启发,思政课不能“曲高和寡”,贵在“润物无声”。

   十八大以来,从中学生到大学生,都受到过习总书记的肯定与勉励,无论刻苦学习、实践创新还是志愿服务、携笔从戎,总书记每次都会重点强调理想信念,总书记曾告诫处在价值观形成和确立时期的广大青年,“要扣好人生的第一粒扣子”,也嘱托思政课教师,要给学生心灵埋下真善美的种子,“引导学生扣好人生第一粒扣子”,作为80后青春领路人,听总书记的教导,严于律己,不仅要扣好人生的第一粒扣子,更要扣好人生的所有扣子,任何一个时期扣的不对,都会产生连锁反应,不仅自己的衣服穿不好,还会把学生的审美带跑偏。

   一、政治要强,让有信仰的人讲信仰

   “办好中国的事情,关键在党”,党办教育的方针就是培养合格的社会主义建设者和接班人,而不是吃饭砸锅的反对者和掘墓人。在全国高校思想政治工作会上,总书记指出“高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务,必须坚持正确政治方向。”在全国教育大会上,总书记再次强调“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。在此次座谈会上,总书记明确提出教师“政治要强”,一系列重要讲话为“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题指明了方向。学术研究无禁区、课堂讲授有纪律,杜绝有损国家利益和不利于学生健康成长的言行,只有老师立场坚定,教出来的学生才会爱党爱国爱人民。

   今天教育所面对的环境是复杂的,学生获取信息的渠道是多元的。在历史乏娱乐化的环境下,虚无主义思潮影响主流意识形态,强调信仰问题格外重要。匪夷所思的抗日神剧颠覆三观,学生从中没有感受出战争的残酷,反而调侃道“侵略者能在中国坚持八年太不容易了。”污蔑革命烈士,实为解构主流价值,磨灭民族精神;诋毁党的领袖,实为否定党的政治品格;抹杀、贬损革命,实为否定中国革命的进步;攻击马列主义,实为否定共产党的建立与选择。如果不把这些清楚明白地告诉正在成长的“接班人”,他们又怎能牢固个人信仰?信仰是人类行动的总开关,成就了人生的新思考,成为了人生的新方向。青年学生是祖国的未来,其信仰以及最终的社会价值如何形成,如何发展将直接关乎党和国家的前途命运。

   二、情怀要深,保持家国情怀

   “家是最小国,国是千万家”。《孟子》:“天下之本在国,国之本在家,家之本在身。”家国情怀是知识分子根植于内心的信念,这种信念蕴含在中华民族不屈不挠、自强不息的精神里,历经千百年传承,天然而持久。近现代以来,一大批知识分子契而不舍地探索中国发展道路,从林则徐的“苟利国家生死以”,到鲁迅的“我以我血荐轩辕”,再到周恩来总理的“为中华之崛起而读书”,习近平总书记的“爱国,是人世间最深层、最持久的情感”,钱学森、华罗庚、梁思礼、邓稼先等一大批留美科学家冲破阻挠,回到祖国参与建设,他们鞠躬精粹,把精力献给祖国,把知识教给学生,闪耀的名字,光辉的历程,深远的家国情怀。

   教师的家国情怀是对教育事业的责任,是教育学生在伟大实践中关注时代、关注社会,在大是大非面前保持清醒头脑,比如教育学生要理性爱国,而不是煽动情绪。让回忆倒退几年,当打着“爱国”旗号的游行走上街头,冒烟的街区,推翻的汽车,扭曲的面孔,这不是文明社会应有的景象,当情绪失控,“爱国”便成了泄私愤的恐怖行为,火光与喧嚣声中,原本高尚、正义的“爱国主义”行为暴徒化。这其中夹杂着以爱国为名的无端戾气,掩饰着意图改变现状的民粹情绪,在暴戾情绪的支配下,文明被驱逐,法制被践踏。教育就是要尊重爱国情感,呵护爱国热情,但绝不容忍不法行为,不能让爱国变成暴行的遮羞布和赦免牌,真正的家国情怀是不会损害人民利益的。

   三、思维要新,创新课堂教学

   习近平总书记指出:“一种价值观要真正发挥作用,必须融入社会生活,让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来,在落细、落小、落实上下功夫。”要解决思政课抬头率的问题,就必须要了解学生所思所想,所学所用,畅通交流的渠道,搭建沟通的平台,更要从青年的视角看中国,看世界。创新是新时代的灵魂,把“点名课”变成“网红课”,教育的观念,教学的方式都要与时俱进,推陈出新。比如提起典故,有人觉得晦涩难懂,但总书记用典让人听得进,记得住;再比如提马克思主义,有人觉得虚无缥缈,但总书记讲的公开课朴实无华,总书记为经史典籍中的佳句赋予新的时代内涵,为马克思主义中国化提供了范本。

   这几年,马院的思政课老师打破了第一课堂的“条条框框”,把“最难讲”变成“最精彩”,而辅导员、团干部则打造“随时随地”的第二课堂,把“纸上谈”变成“实践行”。“中国早期的马克思主义者大多受过良好教育,个人前景光明,为什么却走上为劳苦大众代言的艰辛革命道路?”课堂上布置的思考题,我在实践教学中来回答。“我们来到这里,就是为了寻找历史与人民选择马克思主义和社会主义、一直跟党走的奥秘。”在周邓纪念馆,我以“认清历史选择 坚定理想信念”为主题开展实践教学,几十名学生带着疑问,在纪念馆寻找答案,从同学们犀利又不乏深度的提问中能看出大家的深度思考,让中国故事历久弥新,让理论思想入脑入心,我们都是实践育人的受益者,如今这项辅导员与思政教师两支队伍结合、实践教学与课堂教学“五同”的模式已经在天津师范大学实施了13年。

   四、视野要广,把道理讲清楚

   十九大报告里,习总书记提出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置”。这一点让我们认识到在世界和中国发展大势中、在中国特色和国际比较中,教育凸显的重要地位。从一系列的讲话中能看出总书记的青年观包括世界青年观和中国青年观。一方面,总书记的青年观是放眼于世界,另一方面,总书记的青年观是扎根于中国。在俄罗斯莫斯科国际关系学院,在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学,在比利时布鲁日欧洲学院,在美国塔科马市林肯中学等等,总书记演讲中都对全球青年寄予殷切期望。在北大“得其大者可以兼其小”,在南开“把小我融入大我”,在澳门大学“知行合一、学以致用”,总书记以广阔的视野教育青年学生,把个人命运与国家发展紧密结合在一起。

   思想政治教育入脑入心,具有亲和力和针对性,关键一点就是理论要接地气,不怕学生问,不回避提出的问题,在互动中凝聚共识。总书记说:“谁赢得了互联网,谁就赢得青年”,网络育人不是单纯地从机器到机器,而是以匠心暖人心。做好高校思政工作,要“因事而化、因时而进、因势而新”,推动媒体融合向纵深发展,要“因势而谋、应势而动、顺势而为”,按照总书记指明的方向,我坚持立足时代、借力网络、贴近学生,告诉95后、00后,“我们要成为什么样的人”。十年来,我写下700余篇、200余万字的网文;十年来,我从一个粉丝到百万浏览,《我和我的祖国一起出发》《争做信仰的楷模》等多篇文章刷屏;十年来,带领团队原创《你好,马克思》《新长征路上的我们》等众多传播力、影响力良好的网络文化作品,这些做法就是要把基本原理变成生动道理。

   五、自律要严,积极传递正能量

   明太祖朱元璋问诸臣“天下谁人最快活?”有人说功高盖世者,有人说位居显赫者,有人说金榜题名者,还有人说富甲一方者……他听后都不满意,大臣万钢答“畏法度者最快活”。朱元璋听后大悦。自由快乐之人,必是敬畏法度之人,而敬畏法度之人,多是严于律己之人,教师要自律,做到课上课下一致、网上网下一致。在网络飞速发展的今天,“逢党必黑,逢中必骂”的一小撮人不断编造谣言、制造事端,挑战国人底线,虚假新闻,过激言论,谩骂、嘲讽、诋毁充斥荧屏,更有甚者散发“有毒”信息,激化矛盾。看见这样的信息能不能自觉抵制,不再进行二次传播,能不能站出来说几句公道话,清朗网络,当今时代的爱国不一定是投笔从戎,血洒疆场,而是筑牢网络阵地,引领学生自觉地与国家、与人民站在一起。

   座谈会上,总书记回忆在八一学校读初中时,军人转业的政治课老师平时话语不多,但在讲授焦裕禄的事迹时数度哽咽,给同学们带来心灵震撼。“这节课在我的一生中留下深刻印记,对我树立坚定的理想信念也有很重要的影响。”总书记以亲身经历、真情流露弘扬主旋律、传递正能量。这两年,教育部思政司组织开展了“学习宣传贯彻党的十九大精神——千名高校优秀辅导员‘校园巡讲’和‘网络巡礼’活动”,动员辅导员和青年学生学在一起、讲在一起、悟在一起,让身边人讲述身边事,用身边事教育身边人。作为其中一员,我在百余所学校宣讲,听众数万人,无论是讲好中国故事还是弘扬网络正能量,目的就是让广大青年学生以理想信念为根基,成为新时代“马克思主义者”,成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。

   六、人格要正,有人格,才有吸引力

   总书记一系列重要讲话中,把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务,提出了一系列师德建设的标准和要求。“学为人师,行为世范”,这八个字是我国知识分子人格修养的标准和精神追求。学为人师,就是所学要为世人之师。行为世范,就是要方方面面,时时刻刻,都光明正大,能够成为社会中的模范,师德高尚者,将会时时处处以传递文明为己任。汶川地震,谭千秋、张米亚、翟万容、刘宁等,在危难时刻,他们用无私向世人展示教师的人格,展示人民教师的高尚情操,用鲜血甚至生命维护教师的尊严。

   中国自古就是尊师重教的国家,老师在人们心目中的地位很高,“师者,传道授业解惑也”,教师的自身修养对学生三观有着重要影响。 教师人格的体现最直接的就是师德,是教师应有的道德和行为规范,是社会道德体系的组成部分,是学生道德修养的楷模,相对于学问,老师的人格更重要。只要是涉及师德的新闻,必定引起广泛关注,因为教师是人类灵魂的工程师,几起与教师有关的负面事件曾引发社会热议,在谴责声中,我们不难发现,教师已经不是简单的传道受业解惑,而是需要集有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心于一身,做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人,“引路人”的身份必然要求老师要以高尚的人格感染学生、赢得学生,做让学生喜爱的人。

   座谈会结束后,总书记与参会代表一一握手,这不仅是对我们的鼓励,更是期望与嘱托,教师无论在何时都要正衣冠、扣扣子,扣好自己人生的所有扣子,引领学生扣好人生所有的扣子,增强“四个意识”、 坚定“四个自信”、做到“两个维护”,“把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中”。

来源:人民网 公开课频道

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